长沙创新“家校社”协同育人，让寒假从“看护空窗期”转变为“成长浸润期”
在长沙简牍博物馆“简博研习社”寒假公益活动中，青少年沉浸式邂逅简牍文化。 长沙简牍博物馆 供图
长沙晚报全媒体记者 张炎炎 实习生 刘政宇 邹静逸
近40天的寒假，孩子谁来带？怎么过才有意义？对于长沙的许多有娃家庭而言，这是最真实的焦虑。记者发现，在“家校社”协同育人的系统性推进下，今年长沙的“超长寒假”有了不一样的风景：工会、妇联、共青团等铺开公益托管阵地，街道社区承接“带娃”最后一公里；文博场馆与科技场馆各显神通，打开“第二课堂”的万千可能。家庭、学校、社会如同三个齿轮紧密咬合，让寒假从“看护空窗期”转变为“成长浸润期”。
马上行动：公益托举破解“看护难”
“平时我和孩子妈妈都要上班，家里又没老人帮忙，孩子一放假我们就发愁。现在好了，每天她都有地方去，能学东西，还交了新朋友!”2月2日，王先生下班后来到湖南湘江新区观沙岭街道滨汇社区工会托管班接女儿。“今天有书法老师教我们写钢笔字，我更喜欢口才课，老师教我们怎么当主持人!”三年级的小姑娘迫不及待和爸爸分享当天的收获。
这是寒假期间，长沙市总工会组织开展的3000个“暖心托”的生动缩影。
1月26日，长沙小学生率先开启“寒假模式”。长沙市总工会组织开展的2026年寒假职工子女爱心托管班同步启动，重点覆盖新就业形态劳动者家庭。芙蓉区“芙蓉朵朵”爱心托管班、望城区职工子女寒假托管班、天心区总工会三只熊冰雪王国滑雪班……一个个特色托管品牌，让“娘家人带娃”无缝衔接。
天心区关工委连续第15年推出“暖心托管·快乐寒假”少年儿童冬令营，以“小班化、专业化、沉浸式”为特色，六大特色班精准匹配不同年龄段：在国际象棋班的黑白对弈间，孩子们学会落子无悔；在科学实验课上，电路搭建与模型组装让孩子的好奇心有了落点；主持人班让腼腆的孩子第一次敢于在众人面前开口。200余名少年儿童在5天公益课程里，没有被“抢跑”的压力，只有被看见的欢喜。
妇联组织全线集结，浏阳市各级妇联以“把爱带回家——暖心护航伴成长”为主线，将公益托管与文化传承深度融合。这一边，孩子们用扭扭棒制作鞭炮挂饰，在绘本故事中读懂吉祥寓意；另一处的编程课，为乡村孩子点燃未来梦想。
安全守护不会缺席，望城区消防救援大队走进望城一中外国语学校托管班，消防宣传员以“消防小故事”讲述冬季取暖风险、烟花爆竹燃放规范。
从按周报班到弹性时间接送，越来越精细化的服务让“官方带娃”不仅暖心，更加贴心。
制度化的保障，则是公益托管从“阶段性福利”向常态化、制度化服务转变。长沙市总工会2025年出台《爱心托育托管用人单位管理和补助办法(试行)》，以制度形式对托管托育服务进行规范与支持，为推动普惠托管提供了创新实践样本。
马上体验：场馆赋能打开“新视界”
公益托管为家长“松绑”，长沙数十家文博场馆、科技场馆的集体入场，展示了其作为青少年多元成长“教育合伙人”的姿态。
“同学们，你们脚下踩着的砖块，是目前长沙地面仅存的一段古城墙，守护长沙城已有3000年历史。2月4日，天心阁景区，长大附中的学生登上古城墙，一段段抗日将士的血性故事，让高一女生蒋悠热泪盈眶。
“以前来过好几次，都是走马观花。这一次深度研学，站在古城墙上，听当年守城官兵鏖战数日、誓死不退的故事，我对‘心忧天下、敢为人先’的湖湘精神有了完全不一样的感触。”作为土生土长的长沙妹子，蒋悠把这次经历写进了寒假实践心得里，“从前我觉得家乡是一个地理坐标，现在我觉得家乡是一种可以继承的精神。”
这种体验得益于天心阁全新打造的研学实践。2025年，结合实景化思政教育，天心阁景区运营团队为不同年龄段孩子设计了差异化研学课程：小学生在“城墙寻宝”“阁楼楹联临摹”中完成对长沙的历史启蒙；中学生从红色故事、文物建筑等角度，将古城保护转化为可操作的学术议题。
仅寒假开始的两周时间内，天心阁景区接待各类研学及社会实践活动近千人次，其中既有远道而来的跨省研学团、以班级为单位定制的深度实践课，也有三五家庭“自由拼团”预约的小规模探访组。
“当家乡的历史成为自己脚下丈量的土地、口中讲述的故事，文化认同便在这一刻完成了从‘他者’到‘我者’的转换。”天心阁景区运营负责人介绍。
“甜酒，甜酒，小钵子甜酒……”长沙图书馆“十二道年味”新春特色民俗实践活动现场，一声声走街串巷的叫卖调，不仅唤起了“80后”父母的童年记忆，更让长沙细伢子、细妹子第一次听懂了什么叫“年味的信号”。
孩子们围坐在长桌前，动手学做望城小钵子甜酒，以非遗技艺为媒介，将劳动教育、传统文化、观察写作和科学探究融于一次精心设计的“食育+阅读”跨学科实践。“我们不是简单教孩子做手工，而是希望他们在动手的过程中，理解食物背后的时间、人情和土地。”长沙图书馆负责人介绍，“十二道年味”系列以春节传统饮食为线索，从腊月二十四一直铺陈到正月十五。除了小钵子甜酒，还有手打糍粑、糖画、花馍、元宵灯笼等项目。
湖南省地质博物馆推出“科普训练营”“文明劝导员”“科普小学员”等科学实践，让孩子们触摸到“地球的真相”。
在“小小矿物鉴定师”活动现场，12岁的男孩王禹桐手握放大镜，依据晶形、光泽、条痕颜色，将“辉锑矿”与“黄铁矿”准确区分。他填写的矿物鉴定记录表，是该博物馆研究员专门为青少年设计的简化版科研流程。连续5天的“地博寒假营”，孩子们不仅能上手操作偏光显微镜，还能走进库房，近距离观摩不常对外展出的珍贵标本。在科普图书分享会上，古生物学家和中学生围坐对话，从一块化石的发现聊到进化论的百年争议——科学精神，在平等的问答之间生长。
1月27日，湖南省科学技术馆B馆，一场特殊的“盲盒挑战”正在紧张进行。来自全国18支中小学队伍的孩子们屏息凝神，等待抽取决定当天任务的“工程盲盒”：“起重机挑战”“风力发电站”“挖掘机工作坊”“桥梁建造”“工业流水线”“重力小车”，现场抽签，随即开启限时搭建。
青园梓枫小学一支由1名一年级、2名二年级和2名三年级学生组成的“低年级战队”格外引人注目。从任务解读到方案设计，从材料甄选到模型搭建，再到功能测试和现场问辩，这群小娃娃完整走完了工程师工作的每一个环节。“相信孩子们可以在这样一次次的实战中感受科技的魅力和挑战带来的乐趣。”一名家长说。
成长浸润：一座城市对青少年成长的托举
从天心阁的历史纵深，到图书馆的非遗温度，再到地质博物馆的地球脉动、科技馆的工程梦想——长沙的文化场馆矩阵，正在为青少年铺设一条从“认识家乡”通往“探索世界”的认知走廊。
而这背后，站着整座城市。
公益托管，不是孤立的福利派送，而是制度化的精准覆盖；文博展馆的研学实践并非“景点打卡”，而是场馆主动转型“教育合伙人”的系统作为。
“家校社”协同育人，从来没有旁观者。
从市级部门的政策破冰，到街道社区的阵地承接；从文博场馆的课程研发，到公益组织的资源注入——每一个环节都在回答同一个问题：当孩子走出校园，城市能给他们什么？
长沙的回答是：被稳稳托住的安全感，和被充分供给的可能性。
在这个被“家校社”合力托举的协同育人场域里，孩子们自在生长且乐在其中。
【来源：长沙晚报】
