AI赋能精准评课，湖南探索教育数字化教学改进新路径

　　星辰在线10月23日讯（通讯员 肖慧卉）为深化新时代教育评价改革，推进教育数字化转型，近日，湖南省新时代肖慧卉名师工作室首次集中研修活动在长沙麓山国际实验小学举办。活动首次将AI评课系统引入真实课堂场景，通过城乡跨区域课例联动、数据化课堂诊断与专家专业研评相结合的形式，探索形成数据驱动教学改进的可复制新模式，为全省基础教育数字化转型提供实践样本。

　　城乡跨域联动 双科课例同台展示破地域壁垒

　　本次研修活动打破传统教研的地域限制，首次实现乡村与城市课堂跨区域同步同台展示，为优质教育资源下沉搭建了数字桥梁。湘西州凤凰县阿拉学区杨芊老师带来三年级语文展示课《大自然的声音》，以生活场景为切入点引导学生感知文本之美；长沙麓山国际实验小学尹灿老师带来五年级数学课《图形的运动》，通过实操探究激发学生逻辑思维。一乡一城两位教师、语文数学两个学科，借助数字传输技术实现课堂场景同步共享，让偏远地区的教研活动直接对接省会优质教学资源，既为乡村教师提供了展示教学成果的平台，也为不同地域、不同学科的教学风格碰撞创造了条件。

　　AI评课落地实战 数据实证补位传统评价短板

　　本次活动的最大亮点，是AI评课系统在常规教研场景中的实战化落地。传统评课模式多依赖专家和听课教师的经验判断，受观察视角、记忆偏差等因素限制，大量课堂细节难以被全面捕捉，评价结论往往存在主观性、模糊性的局限。

　　本次投入使用的AI评课系统全程采集课堂音视频及行为数据，从教学过程、学生参与、目标达成三大维度拆解课堂要素，自动生成涵盖学生参与度曲线、提问层级分布、师生互动频次、教学环节时间分配、核心知识点覆盖度等12项核心指标的智能诊断报告，将原本难以量化的课堂表现转化为直观可对比的数据图表，精准捕捉人工观察容易忽略的高频互动片段、沉默时段分布等隐藏信息，为评课提供多维度的实证支撑。

　　AI评课并非取代专家经验，而是构建“数据实证＋经验研判”的互补共生模式：AI系统负责完成标准化、高频次的信息采集与量化分析，专家则聚焦数据背后的教学逻辑、学生思维发展等深层问题开展研判，二者结合推动教学评价从“模糊经验感知”转向“精准可视分析”，既为教师反思课堂、优化教学设计提供可落地的客观依据，也助力课堂教学从“以教为中心”向“以学为中心”转型。

　　专家深度研评 数智融合框架落地评价环节

　　课例展示结束后，参会专家结合AI诊断报告开展了分层递进的深度点评。湘西州民族实验小学张先艳老师对照AI系统输出的课堂时间分配数据、师生互动频次统计，复盘了两节展示课的环节设计合理性与学生参与效果，针对乡村课堂如何平衡知识讲授与互动探究给出了具体优化建议；长沙市教育科学研究院刘正华博士从品质课堂六大核心维度——目标清晰度、内容适配性、策略有效性、思维激发度、技术融合度、文化包容性，对两节课例进行了系统剖析，肯定本次实践是“数字技术贴合教学需求、兼顾学科个性化与教学高质量”的典型案例。

　　工作室主持人肖慧卉介绍，工作室自成立以来始终坚持技术服务教学的核心原则，不追求技术成为课堂的“装饰品”，而是扎根真实教学场景搭建“备、教、批、诊、辅”全流程一体化实践框架，并针对语文、数学、英语等不同学科的教学特点开发适配性落地路径，本次AI评课系统的规模化应用，正是该框架在教学评价环节的重要落地成果。

　　工作室指导专家、长沙师范学院附属小学总校长张华对本次研修活动给予高度评价，认为活动主题紧扣教育改革核心需求、形式突破传统教研边界，充分彰显了团队在AI赋能教育领域的积淀与探索成效，勉励团队始终坚守育人初心，持续深耕数智融合的课堂改革路径，为全省基础教育数字化转型输出更多可复制、可推广的经验。

　　本次活动是湖南省电化教育馆肖慧卉携湖南省新时代肖慧卉名师工作室成员首次线下集结，为第二届湖南省基础教育教学改革研究项目“基于AI教室平台实现中小学常态化“智慧研训”应用模式研究”Z2024161阶段性成果，全程同步面向全省开展线上公益直播，实现了优质教研资源跨区域、跨层级共享。本次AI赋能课堂评价的实践探索，为全省推进教育数字化转型、深化教育评价改革提供了可借鉴的“湖南样本”，将为全省基础教育高质量发展注入持续的数字新动能。