理论研究 | 赵宏旭：深学笃行党的二十大精神，奋力谱写职业教育新篇章

　　党的二十大站在实现第一个百年奋斗目标的新起点上，吹响了全面建设社会主义现代化国家的奋斗号角。党的二十大报告围绕全面建设社会主义现代化国家，进行了全面部署，对进一步加强职业教育表述鲜明具体，如“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇、优化职业教育类型定位”等，为职业教育发展提供了根本指引，也有力提振了职业教育发展信念。习近平总书记在党的二十大报告中强调，“要实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性的支撑”，这是党中央首次将教育、科技、人才三大战略一体规划、系统部署，充分体现了党中央对教育、科技、人才三者内在逻辑和发展规律的深刻把握以及对高等教育和人才培养的高度重视。

　　一、坚持人民至上理念，推进职业教育高质量发展

　　党的二十大报告对“办好人民满意的教育”再次作出强调和部署。党的二十大报告从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的高度，对办好人民满意的教育作出专门部署，为推动职业教育高质量发展指明了前行方向。作为职业教育工作者，我们要把追求人民满意、回应人民期待、满足人民需要作为教育事业发展的出发点和落脚点，持续增进民生福祉，增强群众教育获得感幸福感安全感。更要深刻认识到，办好人民满意的职业教育，必须准确把握党的中心任务，坚持社会主义办学方向。要继续加强党对教育工作的领导，落实以人民为中心的发展思想，时刻以人民幸福为重、以人民期盼为念，深化教育综合改革，推动办学内涵更丰厚、专业特色更鲜明，让职业教育更有温度，实现教师“教好”、学生“学好”、学校“管好”、企业“用好”有机统一，让14亿人民享有更高质量更加公平更加有特色的职业教育。

　　二、坚守高校教育底色，擦亮“思政育人品牌”

　　高等职业院校作为技能人才培养的主阵地，承担着为全面推进中华民族伟大复兴，筑好人才之基的重任。高等职业院校必须自觉扛起“为党育人、为国育才”的政治责任，牢牢把握“立德树人，德技兼修”根本任务，贯彻落实习近平总书记关于“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”的重要论述。

　　(一)在落实立德树人根本任务上下功夫

　　落实立德树人根本任务，是我国高等教育事业不断取得新发展的关键所在。明确培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。党的二十大报告明确指出，“坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。为适应思想政治工作发展需要，湖南高铁职院成立马克思主义学院，深入贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，落实立德树人根本任务，坚守“为党育人、为国育才”使命，坚持把立德树人成效作为检验工作的根本标准，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。坚持政治立院，提升立德树人导向力。坚持人才兴院，打造高水平理论人才队伍;坚持教学强院，建设一批高质量的思想政治理论课程;坚持改革活院，提升马克思主义学院的凝聚力和发展力。在思政教学中引导青年学生用党的二十大精神洗礼思想，让广大青年学生更加准确地把握党和国家事业的前进方向，自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

　　(二)在构建“协同育人大思政”体系上下功夫

　　习近平总书记强调：“国内外形势、党和国家工作任务发展变化较快，思政课教学内容要跟上时代，只有不断备课、常讲常新才能取得较好教学效果。”学校要适应新时代发展需求，加紧优化调整学科结构和专业结构，推进教育理念、质量标准、育人模式改革，不断提高人才培养能力。近年来，湖南高铁职院积极探索构建协同育人大思政课体系，积极参加中国教育发展战略学会思想道德建设专业委员会组织的全国思想政治教育研讨会。先后派出全校党务、思政专职干部进行了分批培训，构建“四位一体八个与共”协同育人大思政体系的经验两次在全国思想政治教育学术年会分享，以立德树人为主线，找准着力点，搭建“四位一体”大框架，以学生成长为目标，设置培植点，栽好“十大育人”成长树，以八个与共为总揽，寻找切合点，打好协同育人组合拳等先进的育人模式和育人理念得到与会专家学者的高度认可。

　　三、勇担职教办学新使命，抢抓“产教融合机遇”

　　产教融合是现代职业教育发展的内生动力和必然要求，对提高教育质量，扩大就业创业，推进经济转型升级，培育经济发展新动能具有重要意义。党的二十大报告指出，“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，再次明确了职业教育的发展方向。从国内外职业教育实践来看，产教融合是职业教育的基本办学模式，也是职业教育发展的本质要求。

　　(一)健全完善以企业需求为导向的人才培养模式

　　随着我国产业不断升级，改革力度不断加大，职业教育原因的教育模式已经难以满足国家产业发展对职业技能人员的需求。深化产教融合的最终目的是为了提升职业院校的人才培养质量，提高企业生产的效率，达到“双赢”局面。产教融合不仅涉及职业院校的办学思想和体制构建，也涉及职业院校的办学和人才培养模式。学校和企业的深度融合不仅是组织上融为一体，更要在人才需求上做到有机融合。要做好校企深度对接，职业院校应从教师素质、专业设置、学生培养等方面着手。教师培养方面既要加强理论知识培训，又要鼓励教师参加企业实践，做到理论与实践相结合;在课程设置上方面优化专业课程设置，使学生所学课程实用、有效，确保专业设置企业需求相对结;在学生培养上注重学生的实践动手能力，鼓励学生走进企业，做好与企业最先进知识的衔接，最终实现优势专业人才培养与区域产业链、创新链深度融合，促进更多学生就业创业，积极投身制造强省、创新强省建设大潮。

　　(二 )推进职教集团、产业学院建设

　　近年来，产业学院成为高职教育理论和实践探索的热点，被很多学校用于改革试点，形成了一定的办学模式。2020年7月，教育部、工信部联合印发《现代产业学院建设指南》，高职院校与企业建立产业学院，结合高职院校和企业的真实需求，融合双方的优势资源，在高职教育人才培养方面走出了一条新的道路。为深化产教融合、创新人才培养模式、提升专业建设质量，湖南高铁职院2022年成立智能技术产业学院，紧紧依托国家职业教育发展政策，对接落实产教融合战略目标，坚持“育人为本、产业为要、共建共享、创新发展”的理念，充分发挥办学优势、人才优势和专业优势，结合新形势的要求，培养具有专业知识和职业素养、契合企业需求、适应社会发展的高素质应用型人才，努力把产业学院建成为创新型人才的孵化库、科技智能的储备库和创业的专业库，推动学院和企业高质量发展。

　　长风浩荡催征帆、踔厉奋发踏新程。将党的二十大擘画的美好蓝图变为壮美现实，是当前和今后一个时期的首要政治任务。作为高职院校，我们应立足当前实际，进一步增强做好新时代新征程职业教育工作的使命感、责任感、紧迫感，加快推进职业教育、继续教育高质量发展，坚持为党育人、为国育才，把党的二十大精神转化为指导学校内涵发展的行动纲领，凝聚学校改革发展的磅礴力量，把习近平总书记对职业教育“大有可为”的殷切期盼转化为“大有作为”的生动实践。(作者系湖南高速铁路职业技术学院党委副书记 )