理论研究 | 徐红丽：新时代“三全育人”深化立德树人成效的路径探索

　　自党的十八大以来，党中央高度重视教育工作，将其提升至国家发展的战略高度，并围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题进行了全面而深远的布局。在此背景下，立德树人的教育理念被赋予了新的时代内涵，而“三全育人”——即全员育人、全过程育人、全方位育人，成为了新时代教育工作的核心指导原则。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话，深刻阐述了立德树人是教育的中心环节，并强调思想政治工作必须贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，这一论述不仅揭示了教育的本质和使命，也为新时代的教育工作指明了前进方向，提供了根本遵循。

　　一、新时代“三全育人”理念的核心与内涵

　　立德树人，是“三全育人”理念的核心所在。它要求我们在教育工作中，不仅要传授知识，更要注重培养学生的品德和人格。这不仅是教育工作的初心，也是教育现代化的方向标。在这一过程中，思想政治工作发挥着不可或缺的作用，它如同一条生命线，贯穿于教育教学的全过程，深刻地影响着学生的成长和发展。

　　凝心聚力，是推进“三全育人”的有效路径。为了实现这一目标，我们必须精心培养一支会做思想政治工作的政工队伍，将思想政治工作融入日常、做到个人。同时，要充分利用各种场合、载体和方式，提高网络育人能力，扎实做好互联网时代的学校思想政治工作和意识形态工作。此外，我们还要完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，推动思想政治工作贯通人才培养体系，形成全员全程全方位的育人格局。

　　耕耘课堂，是“三全育人”理念在实践中的关键举措。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，它不仅是思想政治教育的显性课程，更是培养学生品德和人格的重要途径。因此，我们必须理直气壮地开好思政课，将其放在党和国家事业发展全局中来对待。在授课过程中，我们要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，以达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的目的。

　　二、“三全育人”战略的实施策略与路径

　　强化协同育人体系，搭建全员育人平台。建立健全学校、家庭、社会协同育人机制，凝聚多元育人合力。通过加强家校互动、构建政校企合作交流平台等方式，搭建互动交流平台，引导全社会共同关注、共同参与学生的成长和发展。同时，加强与企事业单位、社会组织的合作，充分利用政校企合作资源，打造实践育人阵地，为学生提供更多实践机会和平台，鼓励学生在学中用，用中学，在实习实践中将理论知识转化为创新实干的动力源泉。

　　推进“大思政课”建设，夯实全过程育人机制。 育人是一项系统工程，需要构建全员、全过程、全方位的育人长效机制。为此，中共中央、国务院已明确提出要坚持这一原则，并将思想价值引领贯穿教育教学全过程。我们需要加强高校思想政治工作质量，构建内容完善、标准健全、运行科学的高校思想政治工作质量体系。同时，推进“大思政课”建设，旨在将思想政治教育融入各类课程之中，不仅提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，还要鼓励其他课程教师挖掘课程中的思政元素，实现思政教育与专业教育的有机结合。

　　整合优质教育资源，提升全方位育人实效。教师是育人的主体，加强教师队伍建设是提高教育质量的关键。要加强教师队伍的建设，不断提高教师的思想政治素质和教育教学能力，持续提升教师专业素养和育人水平；校园文化是育人的重要载体，对学生的成长具有潜移默化的影响。将社会主义核心价值观融入校园文化之中，通过举办各类文化活动、学术讲座等，营造积极向上、健康文明的校园氛围；新时代背景下，要充分发挥信息技术的育人效能，充分利用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，创新教育教学方式方法，同时加强网络思想政治教育，引导学生在网络空间中健康成长。

　　三、深化“三全育人”与课程思政的融合路径

　　在新时代背景下，课程思政成为了“三全育人”理念在教育教学中的具体体现。深化“三全育人”与课程思政的有机融合，是提升立德树人成效的重要途径。

　　明确课程思政的目标和内容。课程思政旨在让学生在专注学习专业知识之际，得到正确的价值引领，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。培养学生的社会责任感和历史使命感，是其核心任务。当今时代，学生面临诸多诱惑与挑战，课程思政可助其坚定前行方向。在课程内容设计中，要深度提炼专业课程中的思政元素，激发学生学习动力与报国热情，实现价值引领与知识传递的有机统一，助力学生成长为德才兼备的全面发展之才。

　　创新课程思政的教学方法和手段。当前的课程思政确实在一定程度上存在着更关注课堂内容展现，而忽视了课余时间专业实践活动价值引领的问题。因此，在“三全育人”理念的有力引领下，课程思政的教学方法与手段必须进行创新，将其贯穿于课堂知识讲授与课余实践活动的各个环节，使专业知识中蕴含的思政元素充分发挥引领作用，无论是理论学习还是实践操作，都能让学生深刻感受到思政的力量，最大程度地实现课程思政的育人价值。

　　完善课程思政的评价体系。评价体系是课程思政实施的指挥棒，发挥着关键的导向作用。在构建评价体系时，要始终坚持多元性与可操作性相统一的原则，以教师和学生为双评价主体，全面、客观地评估课程思政的实施效果。教师可以从教学方法、内容设计等方面进行自我评估和同行评价；学生则可以从学习体验、思想收获等角度反馈课程思政的成效。通过这种双主体评价，有力提升课程思政建设成效，推动课程思政不断发展和完善。

　　总之，深化“三全育人”与课程思政的融合是新时代提升立德树人成效的重要途径。我们要深入贯彻落实党的教育方针，坚持全员全过程全方位育人原则，构建协同育人体系并不断创新育人方式方法。通过这些努力，我们将培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献教育力量。（作者系湖南信息职院副教授）