学习实践 | 黄芳：“三融・四联・四课”大思政课实践教学创新与实践

　　湖南生物机电职业技术学院是国家首批“双高计划”建设单位、全国乡村振兴人才培养优质校和湖南省文化强校。始建于1903年的“湖南私立修业学堂”，毛泽东、徐特立、黄兴曾在此任教，毛泽覃、王首道、田汉从这里走出，袁隆平曾是学校名誉校长。在百余年办学历程中，学校积淀形成了以湖湘文化为根，以红色精神为魂，以“三农”情怀为本的“修业”农业职教精神，与“楚怡”工业职教精神一道，成为了湖湘职教的靓丽名片。

　　马克思主义学院立足农业高职院校使命，紧紧围绕“农业+思政”，以“赓续红色血脉、弘扬修业农职精神”为核心，推动教师主导与学生主体相联动，思政小课堂与社会大课堂相衔接，构建了 “三融・四联・四课” 大思政课实践教学模式，形成了“修业文化”大思政课育人品牌，培育了一大批“懂农业、爱农村、爱农民”的乡村振兴人才。

　　一、“三融”铸魂：文化赋能实践教学内容体系

　　1.构建“三融”内容体系。针对职业院校思政课实践教学内容单一、学生兴趣不浓、参与度低，德技融合实践教学体系不全的问题，马克思主义学院深入挖掘“湖湘+农业+修业”文化内涵，与中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化一道深度融入思政课实践教学。建立“文化资源图谱”，开发了《共产党人的精神谱系》《湖湘红色文化史》《大国三农》《修业精神》等特色课程，设置“红色铸魂”“农耕固本”等专题实践模块，形成“三三融合”的课程内容体系。通过统筹各门思政课实践教学需要，制作思政课实践教学菜单，实施项目化设计、规范化管理、标准化推进，为学生提供了更多实践机会，提高了学习兴趣和参与度，极大地增强了文化自信。

　　2.创新“三融”实践载体。编撰校史，编写《修业人物故事集》，创作红色情景剧本沙盘《追寻》，拍摄《藤蔓的青春》等20余部微电影，VR复原徐特立故居、田汉文化故居等红色场景，打造网上校史馆，让文化浸润可视化。

　　3.强化“三融”落实机制。专项设立4个实践学分，按生均15元配置实践教学经费，通过“计划—实施—考核—反馈”闭环管理和大数据动态评价，确保育人落地生根。近三年大数据追踪显示，学生实践参与率达98%，三农情怀认同度提升42%，“知农爱农”从课堂认知转化为行动自觉。

　　二、“四联”拓域：全域贯通实践教学路径

　　突破传统思政课实践教学场所局限，马克思主义学院整合课堂、校园、社会、网络四维资源，实现课堂实践、校园实践、社会实践、网络实践相互衔接，让学生更好地了解社会、认识国情，增强了社会责任感和历史使命感。

　　1.建设“8+40+N”基地网络：校内建成校史馆、虚拟仿真思政体验中心、动植物标本文化馆、北山田园等8大实体平台；校外联动湖南党史陈列馆、隆平水稻博物馆等40余个基地，形成“红色展馆教学线、乡村企业调研线、志愿服务拓展线”3条移动教学链，开展N个移动课堂，实现“一课一镜”情境教学。

　　2.搭建数字赋能平台：构建“云-端-课“一体化教学平台，依托智慧职教云课堂开展互动教学，运用实践管理平台动态跟踪，搭建一库一馆两中心（即课程思政资源库、网上校史馆、VR实践教学中心、情景剧本体验中心），开发6门在线课程，运营“青年研习工作室”“生机青年”等公众号和抖音号，发布短视频500余条。

　　3.拓展“四联”实践教学路径。按照课堂与课后、校内与校外、线上与线下“三结合”的教学理念，推行教学课堂、课后活动课堂、校外实践课堂和网络实践课堂“四联动”；以思政课“三融”系列专题实践教学为主线，实现课堂、校园、社会、网络四环联动，全域贯通。

　　三、“四课”深耕：田间课堂培育新农人

　　针对农业高职学生农业文化底蕴不足，“三农”情怀不浓的问题，创新“三纵三横”实践教学方法，实施修业文化浸润工程，打造四大“田间课堂”。通过课程育人与文化育人、实践育人深度融合，“专思创”教育一体，激发学生赓续红色血脉，厚植“三农”情怀，服务乡村振兴。

　　1.研学并进，打造田间红课堂。一方面，让广大学生走进湖南党史陈列馆、湖南雷锋纪念馆、毛泽东同志故居、徐特立故居纪念馆等爱国主义教育基地，赓续红色血脉，传承红色基因。另一方面，让广大学生开展乡村美景、特色产业实地调研，寻访农业楷模，把脉乡村。

　　2.耕读一体，打造田间金课堂。带领学生走进农园、果园、菜园和花园，“耕读一体+技能实践+课程思政”融合推进，实现立德树人与劳动教育融会贯通，工匠精神与技能培养互融共生，三农情怀与专业实践同向同行。

　　3.创新创业，打造田间创课堂。依托优化训-赛-孵-战四维体系，引导学生积极参与“挑战杯”“互联网+”大赛，开展创业实践，服务“三农”与乡村振兴。

　　4.深入基层，打造田间大课堂。坚持新观念引领、新技术赋能、新方式驱动催生新质生产力，扎实推进“一院一品”实践品牌创建，开展系列志愿服务，推动青年坚定投身三农的信心，树立“以农报国”的志向，真正走进农村，走近农民，走向田野，为推动实现中国式现代化挺膺担当。

　　四、四维保障：党政协同筑牢育人根基

　　1.党委统领机制。成立党委书记牵头的思政工作领导小组和“大思政课建设领导小组”，建立马院与党政部门联系例会制度，年均专题研究思政工作12次。单列马院建设经费，按生均40元标准足额保障思政专项和大思政课实践教学专项。

　　2.师资协同机制。一是聚焦“双师双能”培养。实施“教师每年1门特色课程、1项教研课题、1次企业实践、1个实践团队”培养计划，鼓励教师参与国情省情调研并转化为教学案例，开发乡村振兴实践教学特色课程。近年来，教师参与农业产业调研50余人次，24人获“双师型”教师认证，15人入选省职业教育教师创新团队。二是建立“行业导师+红色讲师+实践名师”多元师资结构，纵向推进大中小学思政一体化教研，横向组建“八支队伍”师资库，邀请党政领导解读政策、“三农”专家田间授课、大国工匠示范技艺、红色讲解员讲述英烈事迹。

　　3.质量监控机制。一是建立“学生评教+同行评议+督导评估+社会评价”四维评价机制。实践教学典型做法获省级以上媒体报道50余次，形成“校内评价+社会认可”的双向反馈机制。二是建立动态调整机制。近三年优化课程模块12个，更新教学案例80余个，确保教学内容与时俱进。

　　4.考核激励机制。实践基地共建纳入绩效考核，学院与40余家单位签订资源协同协议。学生实践成果纳入学分银行，教师教学成果与职称评定、绩效考核挂钩。

　　马克思主义学院持续深化“三融・四联・四课” 大思政课实践教学模式，破解了职业院校思政实践“内容单一化、场域局限化、情怀薄弱化”痛点，唱响“修业文化”大思政课育人品牌。该模式创新价值在于：以文化融合升华育人内涵，以全域联动打破课堂边界，以田间课堂重塑农职品格，让红色基因扎根泥土，让三农情怀融入血脉，为农业职教思政提供了“湖南样板”，为培养“一懂两爱”乡村振兴人才提供可推广的“湖南方案”。(作者单位：湖南生物机电职业技术学院。本文系湖南省高校思政研究项目《“大思政课”视域下农业高职院校实践育人体系构建》项目编号：23D36)阶段性研究成果。